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【文／實習校園記者 王子衿】
【圖／實習校園記者 許志榮】
【編輯／公共事務室】
「小奚！」「奚奚！這個給你！」被同事親暱稱呼的台視主播奚安鴻，爽朗地跟經過的同事打招呼，抱持不與人為惡心態的他，笑起來眼睛幾乎瞇成一條線，眼角笑紋更顯現出他的開朗性格。有別於播報時西裝筆挺，平時他更習慣穿著牛仔褲、搭配休閒襯衫。奚安鴻畢業於世新大學口傳系，身為傑出校友的他，今年被母校邀請回校擔任講師，除了分享自身實務經驗，他也從學生身上得到意想不到的收穫。
全媒體播報課程 注重實務的經驗分享與實作
107學年度第二學期，奚安鴻擔任「全媒體播報實作」課程教師，在忙碌的記者與主播工作之餘，到學校授課。面對來自不同科系和專業的學生，他最想分享實務經驗及演練，「如果要跟學校裡的教授比知識，我一定比不贏，所以我最想帶給同學的是，你來到職場之後，每天有可能碰到的事物。」奚安鴻認為，雖然用講的較具體，但卻可能會讓操作方向只有一種，反而限制了學生的想像空間。「但是還好，這堂課就是在講播報上面的實務，有很多可以具體告訴你的，就是你的手該怎麼擺，眼神該怎麼擺，語調該如何上揚等。」
「除了實務經驗分享，我就是想讓大家知道主播、記者的一天是怎麼樣的，然後把一天分成很多個訓練的段落。」因為正職工作的緣故，奚安鴻的備課題材通常都具有靈活性和即時性，「我通常會把這段時間發生的事情整理一下，拿出來分享，常常上課講的案例是前一週發生的事情。」以職場實際經驗教導學生的他，也從學生身上獲得寶貴啟示。
當講師的收穫：取得回饋、找回初衷
「當老師完全體會了教學相長這句話的意義，因為平常我只是在執行每天的工作，沒辦法得到回饋，我的回饋只有收視率，我今天知道這條新聞的收視率很高，那它是哪裡好或哪裡不好，我不知道，我只知道一個數字而已。」但是透過和學生的對話，奚安鴻得以看見不同的思考方式、以及用不同的視角來詮釋一件事情。
「我常常在工作的時候，因為電視新聞就點到為止，那我就覺得ok我點到了，但學生就會問說：為什麼沒有想再追下去呢？我也沒想過說：為什麼我要再追下去呢？有時候你會不像是在做一個人，只是在做一個工作，就慢慢喪失了人性，當然這是難免，因為你每天都在做一樣的事情，所以我個人認為能夠回來當老師，可以讓我重新找回當初為什麼要做這個工作的熱忱。」相較於主播和記者身分，奚安鴻認為，擔任講師能得到更多回饋，在教學過程中也喚醒一些他對新聞工作的熱情和初衷。
盡責面對每件事 成功身兼多職
可能是職業或習慣使然，奚安鴻的思緒、邏輯清晰，總是能快速整理想法並加以表達，不僅訪問和工作如此，奚安鴻在自己開授的「全媒體播報實作」課堂上，也總是能全程滔滔不絕，活絡上課氣氛，而他自曝講話沒有停過，是因為對自我的期許和要求，更不希望課堂出現冷場情況，奚安鴻的親切、風趣，不僅拉近他和學生的距離，也讓同學勇於回應、建立良好互動。
不管是台視的「小奚」、「奚主播」，或是世新大學的「奚老師」，奚安鴻都盡力扮演好每一種角色，盡責、善良、開朗的人格特質，就是他能成功身兼多職的重要因素。
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圖一：台視主播奚安鴻與記者進行深入訪談。
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圖二：奚安鴻大方分享自身工作與教學歷程之心路點滴。
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圖三：電視台內部專業妝髮師替奚安鴻整理儀容。
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